申 请 方：重庆关注想法培育科学精神工作坊
成果介绍：正如《点亮小灯泡》课例团队的名字“关注想法、培育科学精神”。在这堂课例中，老师大胆地问学生“小灯泡点亮的原因是什么”，学生们会天马行空地提出“电流碰撞说、流动说和循环消耗说”等各种想法。在课堂实施中，老师并没有简单地肯定或否定，而是让学生充分交流、验证、辩论和修正自己的观点。如果假设我们现在还没有发现简单电路的原理，那么这堂课会让我们了解到科学学习不仅仅是为了掌握简单的科学知识，更重要的是通过思考、表达、实证等不断修正自我意识，从而让我们离真理越来越近。
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